“援藏期间，我看到拉萨的教育水平与区外相比还有很大的差距，所以我很珍惜每一次授课的机会，注重深度教学，让孩子们享受北京最先进的教育资源，让他们真正喜欢学习。这是我一直坚持的理念。”谈及自己的援藏经历，孟昭夏很是感慨。

　　2021年8月，北京市东城区分司厅小学教师孟昭夏响应北京市第九批“组团式”教育援藏号召，主动申请进藏工作，对口支援拉萨市实验小学。对于初来乍到的孟昭夏来说，高原反应如影随形，然而，她凭借着对教育事业的无限热爱和执着信念，硬是将身体的不适抛诸脑后，全身心地投入到教学工作中。

　　到达拉萨后的第三天，孟昭夏开始投入到拉萨市实验小学教学工作中，担任了年级数学教研组长，承担两个班的数学教学任务和一个班的班主任工作。经过一段时间的了解和观察，孟昭夏发现拉萨的教育水平与北京相比还有很大的差距。学生们的基础薄弱，学校的资源匮乏，这给她的教学工作带来了很大的困难。

　　作为援藏教师，要想在短时间内提高孩子们的学业成绩，孟昭夏需要调整教学策略，制定适合学生的教学计划，帮助他们提高学业成绩，提升整体教育水平。这需要孟昭夏不断学习和提升自身的教学能力。于是，她主动向孩子们敞开心扉，打开彼此间了解的大门，向藏族老师请教了解学生的习性和教学特色。“不到两周，我记住了所有藏族学生的名字，对孩子们有了初步的了解。”孟昭夏告诉记者。

　　然而给藏文班教数学时，孟昭夏发现，藏文班的孩子要先学习藏文，再学语文，剩下的精力才能分出来给数学。为此，她想出各种办法提升孩子们学习数学的兴趣，引入北京先进的教育理念和教学方式，让孩子们享受北京优质的教育资源，帮助学生实现高效学习。

　　孟昭夏认为，作为一名教师，最大的幸福莫过于看到孩子们发自内心喜欢这门课并且用心去学习的态度。正是这份对教育事业的执着追求和无悔奉献，让孟昭夏成为孩子们心中“北京”的老师。

　　时间转瞬即逝，孟昭夏结束了援藏使命。离别时，她遗憾没能继续留在拉萨教书育人。回到北京后，孟昭夏经常主动跟拉萨的同事分享北京先进的教育资源，积极组织京藏两地学生线上交流。谈及未来期望，孟昭夏认为，教育是改变命运的关键，是实现社会公平的重要途径。她表示，希望未来能有更多的机会，让更多的教育资源惠及西藏，提升当地孩子的核心素养，推动科学教育，助力当地教育事业的发展，缩小与区外的教育差距。

　　孟昭夏说道：“让更多的北京优质教育资源汇聚拉萨，让每一个孩子都能在公平的教育环境中茁壮成长，这是我们每一个教育工作者的责任和使命。”