 1个国家青少年基金会表彰，3个省级表彰、2个州级表彰、20个县级表彰、7个乡级表彰、30个校级表彰……这是德钦县第三小学数学骨干教师龙云梅参加工作以来的“成绩单”。走上教学岗位24年来，龙云梅始终严格按照“四有好老师”的标准要求自己，恪尽职守、热爱学生，把教育当作自己一生的事业。  大爱践初心 “我坚信，一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次善意的赞许或许都可能改变一个学生的命运。”龙云梅说，爱心是教育的最基本的前提条件。在日常教学工作中，她善于用欣赏的眼光去看待每一个孩子，挖掘每一个学生的闪光点，在他们的心田播下自信与自尊、善良与宽厚的种子。“优秀的孩子我爱他的好学，调皮的孩子我爱他的活泼，安静的孩子我爱他的恬静，迟钝的孩子我爱他的敦厚……”在龙云梅心中，每个孩子都像一粒特别的种子，花期不同，她要做的只是悉心照料、耐心教育，静待花开。 教学中，龙云梅经常将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入课堂，结合家乡变化、学校变化对学生开展爱国主义教育，让社会主义核心价值观渗透进学生的心灵。重视与学生的心灵交流，及时纾解学生的困惑，引导学生向善、向好发展。坚定贯彻“双减”政策，积极组织学生参与“本土特色科技创新手工制作”，传承本土传统文化，提高科技创新能力，激发学生爱国爱家乡爱科学的热情。在教学过程中，她不断改善自身教育方法和教育途径，对自己的课堂教学进行改革，在提升自身素质的同时，以富有感染力的课堂气氛使学生乐学、爱学。  俯首写春晖 德钦县霞若乡生活着藏族、傈僳族等多个少数民族，作为一名本地教师，龙云梅发挥自己精通藏、傈僳、汉语的优势，承担起直过民族汉语言文字培训任务。在课余时间，她翻山越岭到村子里教村民们说普通话、学习汉语言文字。同时，她还积极参与学校党支部组织的为特殊学生送教上门活动，每月上门给他们教授知识。 工作中，龙云梅一丝不苟勤于教学。走进课堂之前，她总要细心研究教参和教材，针对班级学生的学情备好每一节课，力所能及为每一位学生提供最优质的数学课堂。课堂上，她坚持“因材施教”，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，激发学生主动求知的欲望。课后她积极撰写教育论文和教学反思总结，不断提高教育教学水平。她“趣、实、活、新”的教学风格受到学生们的喜爱。 从教以来，龙云梅先后被聘为德钦县第一届骨干教师、小学数学兼职教研员，县级学科带头人，所撰写的论文、课件等在县级、省级比赛中获得多个奖项，所教班级在县、乡、校级统考中荣获21个教学表彰。  “青蓝”共成长 作为一名教研员和骨干教师，龙云梅主动承担指导培养青年教师的任务，言传身教，率先垂范，引导他们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。 她积极组织开展教学研讨会，通过集体备课、讲授年级公开课、听评课等活动，将自己在理念改变、核心素养落实、课堂教学方法等方面的工作经验和教学经验毫无保留地分享给年轻教师，同时也听取他们的想法意见，共同探讨研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，帮助初入职场的老师们答疑解惑，使他们尽快熟悉教学过程中的每个环节。“让孩子们接受更优质的教育是我们共同的目标，因此，在教学中老教师更应该发挥奉献精神，倾囊相授，让新教师迅速成长，争取1年能胜任，5年成骨干，努力壮大我校的教师队伍。”龙云梅说。 此外，她还着力组织开展校本教研，积极思考如何提高少数民族地区乡村小学的教育教学质量。将课堂教学竞赛改革创新为“年级公开课赛”，将以往单打独斗的课赛模式改成以年级组为单位集体备课，集团体智慧的力量，使教学竞赛的方法和质量有了创新和提高。为了解决老师们教学和学习的矛盾，组织邀请省级专家到校为全校教师开展课标研读和教材分析专题讲座。打造了系统的校本教研活动，通过“教材分析—备课—上课—监测—反思—重建”六个层面的有机结合，形成学校的校本教研框架，推动学校教育教学质量更上一层楼。 24年来，她始终满腔热血，怀揣梦想，恪守着教师誓言，兢兢业业做好本职工作，为雪域高原的教育事业贡献力量。 |
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